教育学选择题

教育学综合 选择判断题

1. 下列说法中不正确的是（ ）。

A．定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。 B．定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。

√C．定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。D．定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。

2. 下列不属于设计研究指标的原则的是（ ）。

A．以理论假设为指导的原则B．完整性原则C．简明、可行性原则√D．经济性原则

3. 下列选项中正确的是（ ）。

A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式。

B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划。

C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的。

√D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法。

4. 公式 用于下列那种取样方法。（ ）

A．简单随机取样法√B．分层随机取样法C．多段随机取样法D．定额取样法

5. “总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（ ）。

A．简单随机取样法B．分层随机取样法√C．等距随机取样法D．多段随机取样法

6. 对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。” 在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。

√A．整群随机取样法B．分层随机取样法C．等距随机取样法D．多段随机取样法

7. 下列说法中错误的是（ ）。

A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复。

B．研究必须有效度才有意义。C．有效度一定有信度。√D．有信度一定有效度。

8. 将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法（ ）

√A．方法与程序描述法B．动态描述法C．静态描述法D．属于上述三种方法的综合

9. 将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…” 的人；试判断采用哪种操作定义方法。（ ）

A．方法与程序描述法√B．动态描述法C．静态描述法D．不属于上述三种方法的任一种

10. 下列说法中正确的是（ ）。

√A．按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。

B．样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。

C．恒定法主要采用对比组方法和循环法。

D．在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。

11、下列说法中错误的是(D )。

A．研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复

B、研究必须有效度才有意义C．有效度一定有信度√D．有信度一定有效度

12、将疲惫定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种定义方法（A）

√A．方法与程序描述法 D．动态描述法 C静态描述法 D．属于上述三种方法的综合

13．将"一个体格健壮的人"的用操作定义定为"举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1．8米、6小时游泳横穿渤海峡、一年四季从不生病…"的人；试判断采用哪种操作定义方法。(B )

A、方法与程序描述法 √B．动态描述法 C．静态描述法 D．不属于上述三种方法的任

14、下列说法中正确的是( A)。

√A．按随机方式建立两个被试组(例如，实验组和对比组)，除研究变量因素外，其它无

关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的

B、样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性

C、恒定法主要采用对比组方法和循环法

D、在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决

15、下列说法中不正确的是( A)。

√A、创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好B．访谈时，要详细的说明访问的目的

C访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录 D．进行访谈时，要首先介绍自己的身份

16．世界上最早的一部教育专著是（ ）

√A．《学记》 B．《论语》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》

17．教育的本体功能之一是（ ）

A．减少人口数量、提高人口素质 B．促进生产发展，服务经济建设

C．对政治经济有巨大的影响作用 √D．加速年轻一代身心发展与社会化进程

18．高等学校的双重任务是（ ）

A．教学和教育B．升学和就业 √C．教学和科研D．生活和生产

19．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（ ）

A．十二大 √B．十三大C．十四大D．十五大

20．遗传素质是人身心发展的（ ）

A．主导因素B．决定因素 √C．物质前提 D．内部动力

21．环境决定论的代表人物是（ ）

A．格塞尔 B．杜威 √C．华生 D．霍尔

22．我国现在实行的义务教育的年限是（ ）

A．6年 B．5年 C．8年 √D．9年

23．20世纪教育发展总目标中的“两基”是（ ）

A．基础知识和基本技能 √B．基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C．基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D．基础知识和基本素质

24．马克思认为，人的片面发展最严重的时期是（ ）

A．原始社会初期 B．奴隶社会和封建社会 √C．资本主义社会初期 D．资本主义高速发展时期

25．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（ ）

A．学科课程理论 √B．结构主义课程论 C．实用主义课程论 D．综合课程论

26．制定教学计划的首要问题是（ ）

√A．课程设置 B．学科顺序 C．课时分配 D．学年编制 答案：A

27．教学从本质上讲是一种（ ）

√A．认识活动 B．智育活动 C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动

28．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（ ）

A．学校教育 √B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育

29．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）

A．《学记》 √B．《师说》 C．《论语》 D．《春秋》

30．教师职业开始出现始于（ ）

A．原始社会末期 √B．奴隶社会初期 C．封建社会初期 D．资本主义社会初期

31．“教师中心论”的代表人物是（ ）

A．杜威 B．夸美纽斯 C．华生 √D．赫尔巴特

32．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）

A．柏拉图 B．昆体良 C．皮亚杰 √D．亚里士多德

33．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）

√A，全面发展的教育理论 B．认知结构理论 C．教学与发展理论 D．教学过程最优化理论

34．我国奴隶社会的教育内容是（ ）

A．四书五经 √B．六艺 C．自然科学 D．生产技能

35．我国最早使用“教育”一词的是（ ）

A．孔子 √B．孟子 C．许慎 D．朱熹

36．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ）

A．《学记》 B．《论语》 C．五经四书 √D．《说文解字》

37．现代教育发展的根本动因是（ ）

A．生产力发展 √B．科技进步 C．教育技术进步 D．产业革命

38．教育现代化的最高目的是实现（ ）

A．教育观念现代化 B．教育内容现代化 C．教育管理现代化 √D．人的现代化

39．科教兴国战略提出的时间是（ ）

√A．1996年3月 B．1996年5月 C．1987年5月 D．1989年6月

40．人的身心发展的状态和程度称为（ ）

A．发展 B．成长 √C．成熟 D．生长

41．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律

√A，顺序性 B．阶段性 C．互补性 D．个别差异性

42．教育制度的主体是（ ）

A．教育规范 √B．学制 C．教育体制 D．国家

43．马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ）

A．资本主义社会初期 B．社会主义社会 √C．共产主义社会 D．资本主义社会高速发展时期

44．我国社会主义教育目的的总要求是（ ）

A．德、智、体等方面全面发展 B．坚持社会主义方向 √C．培养劳动者 D．推进素质教育

45．综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ ）

A．融合课程 √B．广域课程 C．核心课程 D．合并课程

46．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（ ）

A．教学计划 √B．教学大纲 C．教科书 D．考试成绩

47．教学的基本任务是（ ）

√A．使学生系统地掌握科学基础知识 B．促进学生智力与能力的发展

C．培养学生坚定正确的政治方向 D．培养学生良好的道德品质

48．社区教育的实质是（ ）

A．教育的社会化 B．社会的教育化 √C．教育社会化和社会教育化的统一 D．全民接受教育

49．教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）

√A．结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高 B．参加函授、电大课程学习

C．参加自学考试 D．脱产学习

50．小学阶段相当于身心发展中的（ ）

A．幼儿期 B．少年期 √C．童年期 D．青年初期

51．目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ）

A．身体发育不良 B．智力发育不良 C．认识水平较差 √D．品德行为习惯有所欠缺

52．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ）

√A．凯洛夫的《教育学》 B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》

53．教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（ ）

A．原始社会 B．封建社会 √C．资本主义社会 D．社会主义社会

54．教育者和受教育者共同的客体是（ ）

A．教育目的 B．教育方法 C．教育手段 √D．教育内容

55．班级授课制创始于（ ）

A．15世纪初 √B．16世纪初 C．18世纪 D．19世纪初

56.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。 B

A.政治 √ B.经济 C.文化 D。军事

57“应试教育”重视( )。 A

√A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生

58.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。C

A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 √C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动

59.学生集体是教育的( )。

√A.主体 B.客体 C.权威 D.主人

60.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是( )。

√A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排

61.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为( )。

A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 √D.教学大纲

62.广义的教学，包括所有( )的共同活动。

√A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生

63.教师主导作用的实质在于( )。

A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 √ D.引导启迪

64。思想品德培养是从学生的( )出发的。

A.认识 B. 情感 C.行动 √D.实际

65.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。

A.谈话 √B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论

66.社会本位教育目的论的代表人物是( )

A.涂尔干 B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔

67.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法

68.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )

A.开始最早持续最短 √ B.开始最早持续最长 C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短

69.传统教学的“三中心”指( )

A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心

C.教师中心、实践中心、生活中心 √D.教师中心、课堂中心、课本中心

70.在学校教育体系中处于核心地位的是( )

A.后勤工作 B.管理工作 √ C.教学工作 D.科研工作

71.美育的直接功能是( )

A.育德 B.促智 C.育美 D.健体

72.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )

A.文化传统 B.受教育者的需求 √C.生产力水平 D.教育的规模

73.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )

√A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平

74.我国古代私学最早兴盛于( )

A.商周 √ B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐

75.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )

A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯

76.人的身心发展是指( )

√A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高

77.下列属于原始社会教育特征的是( )

A.系统性 B.制度性 C.无阶级性 D.等级性

78.我国现代学校产生于( )

A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末

79.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )

A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

80.智育的根本任务是( )

A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性 C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行

81.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )

A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性

82.人的世界观基本形成于( )

A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期

83.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )

A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用

84.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )

A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》

85.英国近代学校教育制度是一种典型的( )

A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制

86. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（ ）。

A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的

C 在访问时，座位的安排无关紧要 √D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机

√E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题  

87. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（ ）。

A 题目不可以使用双重否定句 B 应尽量回避社会赞许性高的问题

C 量表尺度越大，测量越精确 √D 问卷题目越多越好

E 题目叙述不宜过长  

88. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？ （ ）

A 我总自信我能做好每一件事B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高

√C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确

89 一般情况下，问卷的长度应控制到（ ）的回答时间？

A 0－30分钟 √B 30-40分钟  C 40－50分钟  D 50－60分钟

90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（  ）

A 样本大，效度增加 B 不受访员的影响，又可以避免找不到人

C 不会受其它因素的影响 √D 问卷回收率最高

F 邮寄问卷经费高

91. 下列哪一说法不正确。（  ）

A. 对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本单位；

B. 遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。

C. 访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。

√D. 访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。

92. 下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（ ）。

A. 一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B. 知识和心理方面的准备

√C. 交通工具 D. 被访问者的合作

93. 下列说法中不正确的是（ ）。

√A. 创造友好的气氛，与被访问者谈的越投机越好。B. 访谈时，要详细的说明访问的目的。

C. 访谈时，要把握住方向和主题，随时纪录。 D. 进行访谈时，要首先介绍自己的身份。

94. 下列哪一说法不正确。（  ）

A. 访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用。√B. 访谈法不需要做准备工作。

C. 访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当。D.访谈法具有较好的灵活性。

95. 下列哪一说法中正确的是（ ）。

A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。B. 问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。

C. 选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。

√D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。

96. 研究变量的四种类型分别是（ ）。

√A. 称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量 B. 称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量

C. 离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量 D. 称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量

97. 下列说法中错误的是（ ）。

A. 教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。

B. 对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述。

C. 定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。

√D. 统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的。

98. 下列说法中正确的是（ ）。

√A. 对相关关系，至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因（或结果）；或X与Y都是其它变量的结果。

B. 有相关一定有因果，两个存在相关关系的事物，一定存在因果关系。

C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别。

D. 相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度，它表达的是一种精确、稳定的变化关系。

99. 下列说法中错误的是（ ）。

A. 差异量越大，表示数据分布的范围越广，越不集中，差异量越小，表示数据分布得越集中，变动范围越小。

B. 自由度是反映分布或数据差异信息的个数，即误差 的个数。

C. 用量化方式描述一组数据的全貌，仅用集中量数来描述是不够的。因为集中量数仅描述了一组数据的平均水平和典型情况，而事实上，数据具有变异性，即它们并不都等于同一个值，而是分散、变化的。

√D. 总体方差和总体标准差基本上等于样本方差和样本标准差。

100. 下列说法中错误的是（ ）。

A. 算术平均数受抽样变动的影响较小，从同一个总体中随机抽取的容量相同的样本，所计算出的算术平均数与其它集中量指标相比，抽样误差较小。

B. 为克服无法对总体进行整体检测的困难，大量的采用了相对容易获得的、对总体抽样的样本数据值。因而，计算样本平均数 成为一种主要的方法。

√C. 算术平均数反应灵敏。一组数据中任何一个数值发生或大或小的变化，所计算出来的算术平均数也会随之变大变小，能灵敏地反应出来。算术平均数不适合代数运算。

D. 算术平均数易受极端数据的影响，一旦在数据分布中出现个别极端数据，就会对平均数产生较大影响，从而使人对平均数产生怀疑。

101、“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征？

A 商代 B夏代 √C西周 D东周

102、中国历史上记载最早的儿童识字课本是什么？

A《千字文》 √B《史籀篇》 C《三字经》 D《急就篇》

103、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？

A、射 B、御 √C、诗 D、数

104、孔子所认为的最高道德准则是什么？

A、孝 B、礼 C、忠 √ D、仁

105、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的是哪位教育家？

A、孟子 √B、孔子 C、荀子 D、老子

106、“学在官府”不是哪个历史时期的文化教育特征？

A商代 B夏代 C西周 √D东周

107、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?

A、儒家 B、道家 C、法家 √ D、墨家

108、“明人伦”的教育目的是由谁第一次明确地概括出来的？

A、荀子 B、孔子 √C、孟子 D、庄子

109、“化性起伪”是谁提出的?

√ A、荀子 B、老子 C、庄子 D、孔子

110、最早把自然科学知识纳入教学内容的是哪个学派？

A、儒家 B、道家 C、法家 √D、墨家

111、提出培养“兼士”的教育目的是哪个学派？

A、儒家 B、道家 √C、墨家 D、法家

112、道家的教育主张是什么？

√ A、“不言之教” B、“以法为教”

C、“兴利除害” D、“化性起伪”

113、“立五经博士”是哪一位统治者的决策?

√A、汉武帝 B、秦始皇 C、周文王 D、唐太宗

114、汉代著名文献《对贤良策》的作者是谁?

A、王充 √B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄

115、“太学”这一官办教育机构是在哪个朝代出现的？

A、唐代 √B、汉代 C、秦代 D、周代

116、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是谁？

A、王充 √ B、董仲舒 C、贾谊 D、郑玄

117、西晋武帝下令在太学之外再设的一个中央官学机构是什么?

√A、国子学 B、宫邸学C、四门学D、鸿都门学

118、《颜氏家训》是由谁写的：

√A、颜之推 B、颜渊 C、颜元 D、颜真卿

119、科举制度创立于哪个历史时期?

A、魏晋南北朝 B、唐朝 √C、隋朝 D、宋朝

120、韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是什么?

A、人才思想 B、教学思想 √C、师道思想 D、“性三品”思想

121、“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称？

A、隋代 B、宋代 √C、唐代 D、汉代

122、“升舍”制度是哪个朝代创立的?

A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代

123、“学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的?

A、元代 √B、宋代 C、唐代 D、明代

124、“书院”作为一种教育组织正式形成是在哪个朝代？

A、唐代 √B、宋代 C、元代 D、明代

125、《白鹿洞书院揭示》是谁制定的？

A、王守仁 B、湛若水 C、阮元 √D、朱熹

126、程朱理学控制科举与学校始于哪个朝代？

A、宋代 √B、元代 C、明代 D、清代

127、从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面来综合考察人才的系统理论是由谁提出的？

A、韩愈 B、朱熹 √C、王安石 D、王守仁

128“八股取士”的考试形式，在哪个朝代确定。

A、宋代 B、元代 √C、明代 D、清代

129、在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是：

A、岳麓书院 B、学海堂 C、漳南书院 √D、东林书院

130、“诂经精舍”是谁创办的?

A、王守仁 B、湛若水 √C、阮元 D、朱熹

131、下列学校中，不属于清代官学所独有的是哪一种？

√A、国子学 B、觉罗学 C、八旗官学 D、俄罗斯馆

132、下列人物中，不属于鸦片战争前后地主阶级改革派的是谁？

A、林则徐 √B、阮元 C、龚自珍 D、魏源

133、废除八股文的法令是什么时期颁布的？

A、洋务运动时期 √ B、维新运动时期 C、清末新政时期 D、辛亥革命时期

134、科举考试是在什么时期终结的？

A、洋务运动时期 B、维新运动时期 √C、清末新政时期 D、辛亥革命时期

135、第一部在全国实施的学制是哪一部？

√ A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬子学制 D、癸丑学制

136、“壬寅—癸卯学制”是在什么时期颁布的？

A、1912—1913年 √ B、1902—1903年

C、1922—1927年 D、1898—1899年

137、《新教育大纲》是哪位教育家纂写的？

√A、杨贤江 B、陶行知 C、鲁迅 D、蔡元培

138、1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？

A、陈鹤琴 √ B、梁漱溟 C、晏阳初 D、黄炎培

139、陶行知最早创办的学校是：

√A、晓庄学校 B、育才学校 C、山海工学团 D、自然科学园

140、20世纪20年代的“活教育”实验，是由哪位教育家主持的？

A、黄炎培 B、晏阳初 C、梁漱溟 √D、陈鹤琴

141、下列教育思潮中，不属于五四时期资产阶级教育思潮的是：

√A、复古主义教育思潮 B、平民主义教育思潮

C、工读主义教育思潮 D、实用主义教育思潮

142、下列哪所学校不是中国共产党早期创办的？

A、湖南自修大学 √B、鲁迅艺术学院 C、平民女学 D、农民运动讲习所

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143下面是几位科任教师对一个班级纪律问题的议论：

数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”

语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”

音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”

接着，几位教师七嘴八舌地议论：

“他们就怕班主任。”

“见了班主任就象见了猫。”

“猫一走耗子就翻堂。”

“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”

……