2021年广西教师招聘考试《教育学与教学法基础知识》 标准预测试卷(一）

一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑，错 选、多选或未选均不得分。

1.启发的方法在古代当以(  )的助产式的谈话法最为典型。

A.苏格拉底 B.柏拉图

C.亚里士多德 D.昆体良

2.被誉为“欧洲古代教育理论发展最髙成就”的是(  )。

A.《理想国》 B.《学记》

C.《大教学论》 D.《论演说家的教育》

3.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是(   )。

A.教育全民化 B.教育终身化

C.教育多元化 D.教育民主化

4. 西周六艺教育以(  )为中心。

A.礼、乐 B.射、御

C.书、数 D.礼、书

5. 提出“闻道有先后，术业有专攻”的思想家是(  )。

A.韩愈 B.荀子

C.孔子 D.柳宗元

6.“教育能够干什么”是指(  )。

A.教育属性

B.教育目的

C.教育功能

D.教育效应

7.“因材施教”要求教育必须符合人类发展的(  )。

A.顺序性 B.不平衡性

C.互补性 D.个别差异性

8. 教育无目的论的代表人物是(  )。

A.柏拉图 B.赫尔巴特

C.杜威 D.布鲁纳

9. 通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定 的职业技术知识和技能是普通中小学生在(  )方面的要求。

A.德育 B.智育

C.体育 D.劳动技术教育

10.( )是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。

A.义务教育 B.教育制度 C.教育目的 D.教育评价

11.教育的直接目的是（ ）。

A.促进人的身心发展 B.培育“四有”新人

C.促进社会的发展 D.培养人的生存能力

12.许多国家都规定孩子的入学年龄为5到6岁，这是由于儿童到了这个年龄，脑的发育已 经成熟，能够适应系统的学习活动。这反映了学制的确立应依据(  )。

A.政治经济制度 B.科技水平

C.人口状况 D.人的身心发展规律

13. 世界上第一本终身教育专著《终身教育》的作者是（ ）。

A.福克森 B.皮亚杰

C.舒瓦茨 D.耶克斯利

14. 当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是(  )。

A. “六三制” B. “五四制”

C.“九年一贯制” D.多种形式并存

15.我国颁布实行壬寅学制是在(  )。

A.1902 年 B. 1903 年

C.1912 年 D.1922 年

16. 制度化教育成熟的标志是(  )。

A.“学历化社会”的出现 B.学校的出现

C.学校教育系统的形成 D.终身教育的实现

17. 对于正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。

A.前提作用 B.决定作用

C.促进作用 D.导向作用

18. 教育情境是不断变化的，碰到学生的怪问题、怪动作和怪要求时，就需要教师会应 用(  )来灵活处理。

A.因材施教 B.以身作则

C.教育机智 D.科研能力

19. 孔子说:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这反映了教师劳动的(  )。

A.长期性 B.示范性

C.创造性 D.复杂性

20. 师生关系可以分为社会关系、教育关系和心理关系，下列不属于教育关系特点的是(  )。

A.稳定性 B.规范性

C形成性 D.弥散性

21. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(  )。

A. 学生只有机械记忆的能力

B. 教师的知识、能力是不一样的

C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律

D。教育活动完全受到人的遗传素质的制约

22. 班级组织建构的首要原则是(  )。

A.有利于教育原则 B.目标一致原则

C.可接受原则 D.有利于身心发展原则

23. 班主任对学生的个别教育指的是(  )。

A.个别指导优秀生 B.指导学生集体

C.个别指导后进生 D.对全班每一位同学进行个别指导

24. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二 是(  )

A.年龄影响力 B.性别影响力

C.个性影响力 D.学术影响力

25. 班集体形成过程分为三个阶段:(  )、前班集体阶段、班集体阶段。

A.聚合阶段 B.形成阶段

C.孤立探索阶段 D.水平分化阶段

26. 班主任对学生个体的了解和对学生群体的了解，属于班主任(  )这一常规工作。

A.了解学生 B.个别教育

CL工作计划 D.工作总结

27. (  )是课外活动的基本组织形式。

A.小组活动 B.体育活动

C.课余活动 D.个人活动

28. 以实践作业为主的兴趣小组属于（ )。

A.技术小组 B.学科小组

C.艺术小组 D.体育小组

29. 在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法

是(  )。

A.调查法 B.访谈法

C.历史法 D.实验法

30. 在研究方法中，对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了 解，这种研究方法叫作(  )。

A.全面调查 B.重点调查

C.抽样调查 D.个案调查

31. 教育研究假设一般具有推测性、科学性、(  )。

A.逻辑性 B.参与性

C.客观性 D.选择性

32. “视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的(  )。

A.因材施教原则 B.循序渐进原则

C.巩固性原则 D.尊重学生与严格要求相结合

33. 以下关于讲授法的说法中，不正确的是(  )。

A. 讲授要以明确的教学目的为前提

B. 讲授要突出重点，集中于事实本质

C. 讲授要讲解概念和事实，不需要实例

D. 讲授要明确适当的教学方法

34. 教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是(  )。

A.参观法 B.练习法

C.演示法 D.实习作业法

35. 教师备课需要做好的工作不包括(  )。

A.钻研教材 B. 了解学生

C.设计教法 D.布置作业

36. 主张不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。

A.复式教学 B.分组教学

C.道尔顿制 D.个别教学

37. (  )是直接认知被评价者行为的最好方法，适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩。

A.观察法 B.测验法

C.调查法 D.自我评价法

38. “山中无老虎，猴子称大王”“水涨船高”是一种(  )评价。

A.相对 B.绝对

C.定性 D.定量

39.   (  )是一种难度较大的瞬间反思，要求教师在课堂上敏锐感受、准确判断教学过程中可能出现的新情况和新问题，并积极思考如何根据教学实际，及时主动地调整教学方案与策略，使课堂教学优质高效。

A.课前反思 B.课中反思

C.课后反思 D.课堂反思

40. 教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于(  )。

A.形成性评价 B.相对性评价

C.总结性评价 D.诊断性评价

41. 课前反思是指在教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教案设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有(  )特点，重视教学前的反思，可以提高教师的(  )能力。

A.监控性;分析设计 B.前瞻性;分析设计

C.批判性;监控课堂 D.前瞻性;总结评价

42. 老师很担心同一批学生在第二次参加同样内容的人格测试时分数与上次不同，他所担 心的是哪一个概念反映的内容？(  )

A.信度 B.效度

C.区分度 D.难度

43. 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教 育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和(  )。

A. “安全教育” B. “艺术学习”

C. “体育与健康教育” D.“研究性学习”

44. 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好 关系，这说明该老师处在教师成长的哪一阶段？(  )

A.关注生存 B.关注情境

C.关注学生 D.关爱学生

45. 课堂教学是学校文化建设的主渠道，在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科 文化建设，这有利于落实课程三维目标中的(  )。

A.知识与技能目标 B.方法与过程目标

C.情感态度与价值观目标 D.课堂教学目标

46. 教育技术的历史发展轨迹是(       )。

A. 视觉教学一教育技术一视听教学一视听传播

B. 教育技术一视觉教学一视听教学一视听传播

C. 视觉教育一视听教育一视听传播一教育技术

D. 视觉教育一视听教育一教育技术一视听传播

47. 搜索引擎属于(  )教学媒体。

A.演示型 B.交互型

C.互动型 D.社会支持型.

48. 教学活动中，教师与学生为实现教学目标所采用的相互结合方式是（ ）。

A.教学组织形式 B.教学模式

C.教学方法 D.教学策略

49. 课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定V它的三个层 次中不包括(  )

A.教学计划 B.学科课程标准

C.教科书 D.课程表

50. 从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的 课程是(  )。

A.活动课程 B.综合课程

C.学科课程 D.分科课程

51.布鲁纳认为，不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。以此而建立的 课程理论是（ ）。

A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论

C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论

52. 教学的首要任务是(  )。

A.关注学生个性发展 B.发展智力、体力和创造才能

C.培养品德和审美情趣 D.传授基础知识和基本技能

53. “儿童中心主义”教育理论，违背了(  )。

A. 间接经验与直接经验相结合的规律

B. 传授知识和发展智力相统一的规律

C. 知识教学与思想教育相统一的规律

D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

54. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段(  )。

A.以综合课程为主 B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合 D.以分科课程为主，综合课程为辅

55. 创设情境的形式主要包括(  )。

①文字材料情境 ②语言描述情境

③形声色情境 ④问题情境

⑤实验情境

A①② B. ②④⑤

C.①②③④⑤ D. ①②④⑤

56.在课程教学过程中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，老师所采取的解决措

施应当是(  )。

A.对个别学生典型进行批评警示

B. 让全体学生休息一会儿再进行授课

C. 积极变化学习活动方式

D. 设计精练的习题让学生上台演练

57. 下列教学设计程序:①教学目标设计②教学媒体设计③教学策略设计④教学内容选择, 正确进行的顺序是(  )。

A. ①②③④ B. ①③②④

C. ④①③② D. ①④③②

58. 小明两岁半就学会正确使用“你”“我”“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是(  )。

A.言语信息 B.智慧技能

C.认知策略 D.态度

59. 教案计划后的实施还有必要适当调整，导致调整的最重要因素是（ ）。

A.班上同学的反应 B.班上同学的数量

C.班上同学的水平 D.班上环境的改变

60. 从“做中学，”“从经验中学”的唯心论经验出发，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增长过程的学者是(  )。

A.杜威 B.洛克

C.贝克 D.卢梭

二、多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分}

在每小题列出的备选项中有两个或两个以上是正确的，请在答题卡上将其对应的代码涂 黑，错选、多选、少选或未选均不得分。

61.《学记》里面包括的教育思想有(  )。

A.教学相长 B.启发诱导

C.因材施教 D.循序渐进

62. 下列属于模象直观的是(  )。

A.观看教学电影 B.演示实验

C.观察地图地球仪.                          D.观察实物

63. 教育发展受制于政治经济制度等因素，但也具有相对独立性，具体表现在(  )。

A. 教育是受其他社会意识形态影响

B. 教育是一种培养人的活动

C. 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

D. 教育具有自身继承关系

64. 教师要遵循的学生身心发展的一般规律有(  )。

A. 教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展

B. 教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应 有所不同

C. 教育要适应学生身心发展的差异性,做到因材施教

D. 教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

65.素质教育的重点是培养学生的(  )。

A.高水平的智力 B.实践能力

C.健康体魄 D.创新精神

66. 学业成绩的检查主要分考查和考试两种，考查包括(  )。

A. 口头提问 B.检查作业

C.书面测验 D.实践考试

67. 课堂讲授是教师运用系统的口头语言，通过分析、解释、说明、论述、叙述、描绘等系统地 向学生传授知识的教学行为方式，它的基本要点有（ ）。

A.语言要规范、简明、生动 B.要时刻关注学生的反馈信息

C.要与板书、体态语言相结合 D.要紧密联系学生已有的知识经验

68. 班集体的形成需要的阶段包括（ ）。

A.松散期 B.同化期

C.凝聚期 D.形成期

69. 新课程给教师角色的定位是(  )。

A.学习者 B.促进者

C.定向者 D.定论者

70. 班级授课制中的教学工作设计环节主要包括(  )。

A.说课 B.备课

C.上课 D.评课

71. 教师进行教学设计时通常考虑的因素有(  )。

A.学生的知识基础 B.教学内容的特点

C.教师自身的教学风格 D.学生的认知发展特点

72. 目标导向的课堂教学设计主要包括以下环节（）

A.目标设置与陈述 B.教学任务分析

C.教学资源分析 D.教学策略选择与开发

73. 前制度化教育的特点是(  )。

A. 教育的主体确定

B. 教育对象不稳定

C. 活动场所和设施不稳定

D. 形成系列的文化传播活动

74. 现代教育的特征主要有(  )。

A.公共性和生产性 B.公益性和免费性

C.科学性 D.国际性

75.教师如果将自己的意志强加给学生可能会造成(  )的结果。

A.挫伤学生的主动性 B.扼杀他们的学习兴趣

C.引发学生的抵触情绪 D.使学生获得更多的知识

三、判断题（本大题共20小题，每小题0.5分，共10分)

判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为错误的用F来代替，并在答题卡上将其 对应的代码涂黑。

76. 教育的本质即教育的归属问题 (  )

77. 在个体心理发展过程中，后天环境起决定作用。 （ ）。

78. 主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的 教育目的理论。(  )

79. 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生

的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接 班人。 (  )

80. 决定教育永恒性的是教育的功能。 (  )

81. 师生关系从本质上讲，是一种“人一人”关系。 (  )

82. 个人主观能动性是个体从发展变为现实的决定性因素。 （ ）

83. 较强的自制、自治能力是班主任成熟、老练的重要标志。 （ ）

84. 课外活动一般不包含自习课和选修课。 (  )

85. 癸卯学制是我国第一个由政府以法令形式颁布的学制。 （ ）

86. 课程目标的确定取决于知识或学科的内容。 (  )

87. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育各有自己的特殊任务、内容和方法，对人的发

起着不同的作用，互不依存，互不渗透。 (  )

88. 教学设计以教学效果最优化为目的。 (  )

89. 课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的，是有关学科教学内容的指导性

文件 (        )

90. 教师的智力水平越高，教学效果越好。 （ ）

91. 从教育史上看，注入式教学是人类最古老、流行最广、统治教学最久的教学方法的指导

思想之一。 (  )

92. 启发性既是一种教育的重要思想,又是一条教学原则

93. 为了促进学生发展，要用探究式学习取代接受式学习。 (  )

94. 研究性学习是指学生独自在研究过程中获得知识、应用知识、解决问题的学习活动。(  )

95. 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为正式评价与非正式评价。（ ）

四、材料分析题（本大题共10小题，每小题3分，共30分}

请分析以下材料，每题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案，并在答 题卡上将其对应的代码涂黑，错选、多选、少选或未选均不得分。

96.随着社会的进步和网络的发展，有些人开始提出所谓的“学校消亡论”，认为随着人扪获 取信息的渠道越来越便利，学生完全可以在家中通过互联网并在家长的帮助下接受教育，而不必到学校去。近年来，美国也出现了越来越多的“家庭学校”，有些家长认为学校不能给他们的孩子提供所需要的教育，因而不把孩子送到学校，而是在家中由自己担任教师，借助互联网等对孩子进行教育，这种现象引起了很大的争议。

从现代教育发展趋势的角度分析，下列说法恰当的有（ ）

A. “学校消亡论”的说法是正确的

B. 学校、家庭、社会教育要相互配合，协调一致

C. 家庭学校能更好地进行个别化教育

D. 家庭学校应该被禁止

97. 为了提高作业批改的反馈效果，某教师征求学生的意见，用绿色的问号和批语来批改学 生的作业。绿色的批语起了不小的激励作用，学生非常喜欢老师批改的作业，学习的反馈效应很好。结果学生的糾错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。

针对上述案例，下列说法恰当的有(  )

A. 要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，努力造就适合学生成长的良好情境和氛围

B. 教学设计要符合学生的心理发展特点

C. 学生是教学的主导，这是新课程改革的要求

D. 教师的教学要关注学生的需要、体验等

98. 有这样一位女学生，学习一向勤奋刻苦。一到考试前，她天天早起晚睡复习功课，每天 中午只允许自己休息十分钟，但是它的学习成绩不佳，每次考试总是排在后头。

如果你是她的班主任，你该怎么做?(  )

A. 帮助学生掌握科学的学习方法

B. 帮助学生制订学习计划

C. 指导学生合理地组织复习

D. 指导学生提髙课堂效率

99. 某教师在教《数字与信息》一课时，教材上的材料并不是很多，于是她在课前准备了电 话、信封、身份证、制作的门牌号等材料。在“说一说”活动中，她跟学生模拟通电话，让学生了解了 110、112、114等号码；在“看一看”活动中，她组织学生观看信封并亲手制作信封，并让学生 了解全国各地的邮政编码；在“比一比”活动中，她拿出身份证让学生猜生日，教给学生有关身 份证的常识；在“做一做”活动中，她让学生合作给宾馆的房间编号，让学生体会数字信息的巨大作用

从课程资源的角度出发，下列说法恰当的有(  )。

A. 教师要加强课程内容与学生生活的联系

B. 教师除了要挖掘教材资源外，还要创造性地开发和利用其他教学资源

C. 教师可将教学情境转化为良好的教学资源

D. 课程资源的开发和利用可以促进教师专业成长

100.《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育，加强思想品质和道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。

从课程标准的角度分析，下列说法正确的有(  )

A. 课程标准是各学科的纲领性指导文件

B. 课程标准是教材编写和教学的依据

C. 课程标准是评估和考试命题的依据

D. 课程标准就是教学大纲

101.教育史上曾经发生了四次教育技术革命：第一次革命是将教育的责任从家庭转移到专 职教师和学校；第二次革命是以文字和书写工具的出现为前提，采用文字和书写作为与言语口授同样重要的教育手段；第三次革命是普遍采用教科书作为教学的基本依据；第四次革命是光、电、磁等现代新型科技广泛应用于教育。

从教学媒体发展的角度分析，下列说法恰当的有( ）。

A. 第一次教育技术革命确立了语言媒体阶段

B. 第二次教育技术革命确立了文字媒体阶段

C. 第三次教育技术革命确立了印刷媒体阶段

D. 第四次教育技术革命确立了电子传播媒体阶段

102. 班主任王老师上课时发现了 一个奇怪的现象：当提问的时候，每一次小美都会举手，可叫起来后又答不上来。课下王老师悄悄问小美原因，小美哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手，别人就笑话我！ ”王老师告诉小美：“下次提问时，如果会答，就举左手，如果不会，就举右手。”小美变得越来越开朗，成绩也有了很大进步。.

从教师角色的角度分析，上述案例说明(  )。

A. 教师是教育教学的研究者

B. 教师是学生学习的促进者

C. 教师是课程的开发者

D. 教师是社区型开放的教师

103, 某老师在讲“水滴石穿”的课时，为了教育某些平时轻视积累，不注意练基本功，只想一鸣惊人的学生，也为了反证积累的重要性，引用了一场父子之间的对话。子：“爸爸，您看了我写的悲剧剧本竟掉下了眼泪，这下我要出名了。”父：“我能不掉眼泪吗？剧本里有1/2是错别字！”学生轰然发笑。

从课堂教学技能的角度分析，下列说法恰当的有(  )

A.     该教师运用了教学幽默

B. 该教师所选的例子让学生在笑过之后有所思考

C. 该教师做了精心的教学预设

D. 课堂上运用的教学幽默越多越好

104. 某教师给一位学生写的评语：“兰兰，你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，回答问题有时也不够圆满，老师仍然很欣赏你的 机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼，当你为一点点小事与小朋友们发生争吵时，能不能主动伸出和平的小手，与他们握 手言和呢？相信你不会令我失望的。”

从教学评价的角度分析，下列说法恰当的有(  )。

A. 该教师的评语体现了评价的激励功能

B. 该教师保护了学生的自尊心和自信心

C. 该教师遵循了教学评价的客观性原则

D. 教学评价可以促进学生的全面发展

105. 某市一位优秀的班主任李某，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

从教学改革的角度分析，为提髙学生综合素质能力，应该怎么做？(  )

A. 改进学校教育的评价方式，注重学生发展性的评价

B. 降低对学生学业的基本要求，让学生随心所欲地学习

C. 提高教师自身素质，推行有效教学

D. 减掉影响学生身心健康和全面发展的学业负担

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